波波小说

第六章 突优补劣（第1页）

物竞天择势必至，不优则劣兮不兴则止。

——政治家、思想家梁启超

认识你自己的弱点，而且力求改进。

——北京大学工学院石明义

端正态度，保持信心

因为每位同学的能力及兴趣不同，所以大家对每一科学习投入的时间和精力不会相同，当然成绩也会有好有坏。常言道，“尺有所短寸有所长”。这都是很正常的事情，但是面对高考，我们怎么才能尽可能提高自己的总成绩呢？是把精力和时间大量投入擅长的科目以达到精益求精更进一步呢，还是根据“木桶理论”的原则，把精力和时间向落后的科目倾斜，补充自己的短板呢？这是一个关键的问题。

根据我的经验以及对身边同学的调查，正确的做法是考前把时间精力大量向较弱的科目倾斜。你如果有偏科的问题，有一门甚至几门课学起来很吃力成绩不好，先不要慌，这同时也意味着你在这几门课的潜力最大，最有希望取得较大幅度的进步。那么面对繁重的学习任务，到底该怎么办呢？

首先要保持一个好的心态，这是最关键的。这里的好的心态是指首先要对自己保持信心，不要气馁更不要心灰意冷。如果你自己都把自己放弃了，那么即使是全世界也救不了你。现在学习成绩达不到自己的要求，并不是一种因素造成的更不是一天造成的，人总得面对现实，找出有些科目成绩不好的原因，然后拿出乘风破浪气吞万里如虎的勇气，还有什么困难克服不了呢？

循序渐进，步步为营

弱科之所以是弱科，往往是基础知识方面有缺陷，或者是理解不透，或者是应用不熟练。因此，回到课本，从基础知识开始查漏补缺，及时弥补，这才是提高分数最有效的办法。

如果考生丢掉课本一味地作模拟试题，专攻偏题难题，往往会事倍功半，弄得身心俱疲。这就好比将军带领为数不多的人马，去占领守卫牢固的堡垒，长期激战下来，损兵折将，大败而归，或者侥幸夺得了城池。但这种做法丧失占领周围广大地盘的机会。我们要争取更多的地盘，而不是几个堡垒。

建立错题本，拒绝再错第二次

改正错误越多，高考分数越高。考生在平时做习题和考试时，有的题目错了，就要找到原因，复习相关章节的知识内容，改正做错的题，并且把正确的答案抄写一遍，以加深印象。对模拟题，态度也一样。把做错的题目要改正过来，整理到一个专门的本子上。过一段时间后，还要再次做这些题，直到全部做对为止。补习弱科就是要在减少错误上面下功夫，谁功夫下得越多，谁对改正错误越重视，谁的考试分数提高就越快，成绩就越好。

最后冲刺，注重效率

对于高考最后冲刺阶段，考生要抓紧时间，提高时间的效率。

做题时，有的同学由于知识缺陷，思路不够开阔，往往在解一道题时思考半天也做不出来，从而浪费了许多时间。为了提高时间效率，不能把太多时间耗费在上面。最好的办法是定一条规矩，一道题目如果10分钟还找不到解决问题的方法就放弃，这时可以看参考答案，或者请教老师同学，然后对他人的解决问题的方法进行学习和揣摩，这样做既掌握了知识，也节约了时间。

在这里，我为大家举一个现实的例子。高中时我的同桌王仲亮，因为从小就不喜欢数学导致数学成绩很差，用他的话说几乎就没有感受过数学课考试及格的滋味。转眼到了高考，没办法只能硬着头皮去考，成绩出来后果然极其失败，高考数学只得了42分，总分也大受连累最后只过了专科分数线。虽然也接到了一所学校的录取通知书，但他却不甘心。高考后的整个暑假他都待在家里，总结经验教训，认识到自己的高考失败就是因为数学拖了后腿。他放弃了那所专科学校，果断回去复读，我进了北京大学后也和他经常保持联系，给了他一些数学补习的建议。

他就是首先从基础抓起，把中学学到的公式定理都整理下来，并搞清楚推理过程。然后把课本上的习题全部做了一遍，课本上的习题虽然简单，但都是经过千锤百炼挑选出来的，具有很强的代表性，那些难题中往往都有这些题的影子存在。并且做出来后还不能放过它，还得要发散思维，看看这道题有没有其他的解题方式，不同的解题方式各有什么优点好处。遇到困难时经常和数学老师交流，请教学习方法。有了坚实的基础后主攻中档题。因为只要确保把中低档题的分数完全拿到手，然后最后的难题再略有斩获，就可以得到一个可观的分数了。在短短的一年复习时间内，王仲亮竟然建起了厚厚的5大本错题本，包含了高考数学所考的全部类型的考题，当我假期回家时看到他的错题本也震惊了，同时也对他坚忍不拔的学习精神感到佩服。他的班主任说王仲亮复读的那一年和以前比简直是换了一个人，当时就对他明年参加高考充满信心。

果然功夫不负有心人，第二年他以数学136，总分673的好成绩考取了上海复旦大学。同学们看到这里，你心里一定会有些感触，奇迹随时随地都是会发生的。每个人都有梦想的权力，只要保持信心找对方法坚持不懈，梦想总有一天会成真。只有今天尽力拼搏了明天才不会独自后悔。

快乐学习

始终保持积极向上的精神状态，就会创造出惊人的成绩。

——北京大学城市与环境学院环境科学专业马骏

学而时习之，不亦说乎。

——《论语》

神奇快乐学习法

那么有没有快乐学习法呢？我的回答是有。我理解的快乐学习法就是以苦为乐，引导出学习的乐趣。学习不是为了受罪，它是为了充满希望的明天。凭着这一点认识，我们就能乐观地面对学习上的困难。当你达到了这一境界，你就从学习中找到乐趣，你也就能够学得更好。那么我们该具体怎么办呢？

首先，遇到困难，我们不去想，那可糟了，或许应该说，在我们的脑海中，就根本不能对题目有难易之分，就算老师连打几个“*号”的难题，你也应该像对待“1+1=？”那样去从容对待。

其次，假如遇到难题需要苦思冥想，我们把自己当成智慧迷宫中的一个游客，使自己在动脑筋的过程中不再有任何心理负担。这时应该对自己说：我偏不信有走不出的迷宫，我一定要尽力而为。在某种程度上讲，我们可以把学习当成一种轻松的“过家家”游戏，这样才能真正掌握学习的主动权。

我们都有这样的经历，作文勉强凑个千把字，我们都要费尽心机，一个字一个字数着往下写，写到规定字数，马上如蒙大赦，草草结尾了事。但想想我们的信为什么都写得那样顺畅和文情并茂呢？其实，是我们自己阻断了文思，偏要以那种严肃的、备受折磨的心态写文章。为什么不把感情放纵开来，像和老朋友秉烛夜谈那样自由自在呢？这就是普通学习和快乐学习的巨大差别。

如何快乐学习

如何快乐学习，这是一个值得我们探索的学习话题。

有人说：“学习就像游戏一样。我们把成功当做是奖励，把思考当作游戏的过程，把他人的回答当做是自己的心理挑战。这样只要我们嬴了这场游戏，我们也就快乐。”

有人说：“要快乐地学习，就应合理地安排时间。除了学习之外，还要利用时间与同龄人玩耍，这样一来不仅是学习上得到了快乐，还可以培养自己的身体素质。自娱自乐，自得其乐，劳逸结合。”

有人说：“快乐学习？我们真的在快乐地学习了吗？要学习，必须要拥有勇气。在自己学习的过程中，遇到比较难的题目，不应马上放弃，而是认真思考。如果实在不会做的话，可以向他人请教。如果说连向他人请教的勇气、诚意、都没有的话，自己又如何获得进步，以及更好的发展呢？当然不能。”

有人接着分析说：“不向他人请教的情况原因有二:首先，向一些水平低的同学请教，怕没面子，在整个班集体中失去威信；其次，怕自己的承受能力低，在请教时怕被老师责骂，因而不敢向老师请教。”

有人接过话往下说：“对于第一种原因，我们是可以理解的，处于第一种原因的人，不要为了颜面而失去发展的最佳机会，要做到“不耻下问”。向一些年纪小、能力差的同学请教，其实自己也在提高。那么第二种原因呢？我觉得它在我们身边较少见。老师是辅导我们学习的好老师，她不会为了这一点而责骂你，相反，她还会更加地支持你，鼓励你奋发向上！”

有人说：“除了在学习上要有‘勇气’之外，我觉得在课堂上也该有一些快乐、收获。记得我们在上‘数的产生’这一课时，大家都积极发言，而且回答得非常好。在大家谈体会的时候，齐伟同学十分高兴。因为这一节课虽然自己都没有举手发言但是却从同学们的口中了解了更多的书本上没有的知识，自己非常开心！是啊，我们就应该向齐伟学习！”

最后我想：“只有舍弃小的快乐，才会有更多的快乐，最后也能‘快乐地学习’了。提高学习效率就等于是在快乐地学习。”

快乐学习，提高效率

提高学习效率是一个很重要的问题。许多学生学习成绩不佳，往往起因于学习效率不高。学习效率不高往往由多因素造成。较低的学习兴趣、不良的学习习惯、身体的疾病等都能影响学习效率。当你真正提高了学习效率，不仅成绩提上来了，学习也会变得轻松了，自然而然就快变得快乐起来。下面，我们对此进行综合考察。

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