尽管陆青青入学摸底考试中的英语成绩十分糟糕,但这丝毫没有影响到李老师对她的信心。在李老师眼中,陆青青那坚定而专注的眼神透露出一种气质,让他坚信凭借自己卓越的教学能力和丰富的经验,必定能够帮助陆青青弥补英语学科的不足之处。他相信只要给予她适当的指导和支持,陆青青必将展现出惊人的进步。
多年的教学经验,让李老师拥有一双敏锐的眼睛,他能够洞察学生们的潜力与天赋。仅仅通过短暂的接触,他便立刻察觉到陆青青身上散发出的学霸气息。
每个学生都是独一无二的存在,就如同夜空中闪烁着不同光芒的星星。然而,在这些繁星般的个体之间,我们也能发现一些相似的气质特征。对于学生这个群体而言,绝不能简单地用成绩来划分所谓的好生与差生。李老师根据自己的经验总结,认为学生们大致可以被归为以下几类:
无需过多努力就能取得优异成绩的孩子,每年都会出现一些,他们简直就是天赋异禀的选手,但这样的孩子实在是凤毛麟角,如果家里有这种孩子,可以说是祖上积德、祖坟冒青烟了。
非常努力且成绩出色的孩子,则占据了大多数成绩较为优秀的群体。这些孩子愿意下功夫,动脑子认真读书,尽管未必能够成为顶尖学生,但始终保持着靠前的位置。
还有一种孩子,表面上看起来十分努力,然而成绩却不尽如人意。他们每天似乎都在用功学习,花费大量时间,但实际上效率极低,只是走个形式而已,并没有真正用心去理解和掌握知识,知识就像水流一样从他们的脑海中滑进又滑出,没有留下任何痕迹,完全就是在假装努力。
至于那些既不努力学习,成绩也不好,甚至可能喜欢在课堂上调皮捣蛋的孩子,最令老师和家长感到头疼。但无奈的是,几乎每个班级都会有这么几个“刺头”存在。
陆青青优异的语文和数学成绩,已经证明了她的学习能力。在摸底考试之后,李老师单独找到了陆青青,并向她展示了所有三科的成绩单。
当陆青青看到自己勉强及格的英语试卷时,她的脸瞬间红了起来,心中充满了尴尬和羞涩。她原本以为李老师找她谈话是要责备她的英语成绩不理想,此刻她开始感到不安和紧张。她低下头,默默地盯着地面,不知道该如何面对这样的局面。
然而,李老师却并非如此行事。他首先询问了陆青青之前在小学时的英语学习状况。陆青青回答说,尽管小学阶段也有英语课程,但每周只有两节课,而且并不需要参加考试。因此,她对自己的成绩好坏一无所知。直到这次的摸底考试,她才意识到自己的英语水平竟然如此之差。
李老师看着陆青青,微微颔首,表示理解。他脸上流露出一丝温和的笑容,轻声告诉她:“别紧张。”李老师目光中透着鼓励,继续问道:“老师是想问你,你愿不愿意下点苦功,把英语成绩提高上去呢?”
陆青青听到这句话,心中涌起一股惊喜之情。她猛地抬起头,连忙回答道:“我愿意!非常愿意!”
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