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第176章 大学生文化素质教育 百部名着导读（第1页）

《大学生文化素质教育百部名着导读》

今天把这本450页的书看完，首先批评下自己，1。虽然尽力抽时间阅读，但是还是从9月13-9月19今天，花了一个星期，可能时间与阅读的书籍有关性质不同，熟悉否，都可能带来时间上的差异，2。我把艾青记成另一个人，又怀疑丁玲，结果两个人都不是，严重打击我的自信心，明明记得中国现代文学三十年里的确有一位女作家，手边没有证明的工具书，就没有办法找到答案，相信有一天，会找到答案。

带来的影响，1。反省自我记忆，2。记住千万不要骄傲自满，3。自谦是人的品性，夸耀只会是虚浮的表现，4。泛读之后是精读，细读，千万不要，一知半解乱讲。

来谈谈这书吧！百部名着导读，就是用意培养大学生文化素质，最终的想法，书要利人利己，才称为好书，武汉大学出版这本书，给我带来启示有几条，有细微之处，也有方向感上的感悟，从哲学到人性，从古到今，从国外到国内选取的都是名家之作，终会有学生学习的东西，再加上有老师的指导，介绍文着的难易，出版版本的优缺点，在关于哲学方面的，政治的见解与议论，让人觉得不懂，深奥的哲学理论，政治言论不适合学生读，但是关于思想政治上的理论，也是每个人必须了解，所以尝试去学去理解，让自己适应这个社会，就必须了解这个社会体系，这样就可以更好的让自己成长，再说，政治，军事，与国有关，家国情怀，每个人都有。

有所记录，根据个人的爱好也尽力选读一些作品，就算名家指导，画出经典之处，与不足，只要不亲身体会，了解也只是片面，泛泛的，或者三天以后，一片空白，虽然这个假设不可能，但是，再好的东西如何没有转化成自己的东西，那就是别人的，并且永远不会是自己的，也成不了自己的，一切东西都有原因，所以简读与泛读对人很重要。

关于希腊的哲理起源，对于形而上学，小逻辑，美学，好奇心还是有的，同样对于一切起源于论述，还是可以了解，但是也不全懂，有时会思考，读书也是一知半解，其实并不是，读任何东西，在理解的同时也会夹带自己的思想，时间一久，也许本人也搞不清楚玩，那些思想到底是受谁的引导，还是自己创造的。

中国古代的名着是我最痛苦的地方，对古文还是感觉是隔了一层，也对文言文不敢乱译，所以几乎没有什么见解，只是在初高中了解一些，虽然欣赏几个名人，可能还仰慕他们，但是古人与现代人，虽然都是人，但是我还是认为让我完全了解他们，不太可能，毕竟他们不会重生，从文献去了解这些人，还是有距离，还有我没有自信，自己有这个能力去读懂他们的雄才大略，但对，颜氏家训，古文观止，孙子兵法，史记道德经…还是有兴趣。

对于清明，杂曲，小说，唐诗宋词，还有兴趣，中国四大名着，是一本没有读，但是以后有时间是应该多多读，有的故事情节还是沿着感情线路，还是女人们的最爱，毕竟女人大多数比较感情用事或者敏感，现代作家们，我在第一阶段就反省过了，就不讲了。

欧洲那些名家之作，基本有一定了解，又是以故事情节为线路，看起来轻松不少，但有些还是会有错误，或者我比较疑惑的时候，有时候我还怀疑这是不是正版，记得有人讲过，读书不疑者，白读也，不明智，而且书不在多，而在精，今天语文老师讲古代文人，炼字，挑字炼句，到达极点，这也正是成功流传于世的原因，同时我也知道，并不是真正爱中国文化，至少大一那个时候，没有纯真的热爱，只是单纯好奇，羡慕，没有行动的空想，矛盾的同时有迷茫不知所云的自己，张老师一定全部明白，正是这些证明我的青春年华。

现在发现对一些人，事，并不明白，也并不懂，也许自己可能认为自己懂了，但是我还是没懂，因为懂得人不会说自己懂了，刘老师的自然，讲述，让人感觉这就是基础，当我那个年龄，也同样可以这样，只要我坚持走下去，我一定会成为那样的人。

这本导读对我的帮助很大，在家就想有个读书的计划，正好，可以让我一点一滴的去拾前人智慧，并且智慧是从白千字提炼思考所来的，任何时候一步登天是不可能，不现实，慢慢积累，会证明我可以拥有恒心。

作者名字的父性，很长，但是熟读百遍之后，必能记得，这就是永恒记来源长久的回顾与用心的记忆。

2009年9月19日，星期六

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