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第一百四十四章 巴大蝶签名和微博抽奖（第1页）

乔温他们这节课上课用的教室有点像大学里常见的阶梯教室。

乔温坐在比较靠后的位置，走神了半堂课，才终于从记忆的犄角旮旯里抠出了点东西——蓝染好像的确担任过真央灵术院书法课的讲师，而且还是特聘的！但那好像是在他成为队长之后的事了吧？现在他还只是副队长而已，就跑真央来教书法了？

而且看他讲课时无意间流露出的那种从容不迫、淡定娴熟，就知道这一定不是他第一次来给学生上课了。

这么说这家伙不知道从多久之前开始就当起真央灵术院的特聘讲师了？

下手够早的啊！

想想也是，在整个尸魂界，还有什么地方是比真央灵术院更容易聚集未来死神队伍中的佼佼者的？

而且学生普遍心思单纯，比较容易被哄骗利用——比如雏森桃，那不就是个典型的例子嘛！

想到这里，乔温撇嘴。

他是看不上像雏森桃这种脑子有坑、被莫名其妙的憧憬和毫无根据的盲目信任冲昏头，宁可相信一个已经叛逃的恶徒，也不愿意相信自己青梅竹马的小伙伴的坑货，但说到底，罪魁祸首还是蓝染啊！

如果他没有抱着利用人家小姑娘的心思，一步步引诱对方加深对自己的憧憬和信任，事情又怎么会发展到最后那般田地？

被蒙蔽者固然可笑可恨，但刻意去蒙蔽、利用他人的家伙，才是更让人唾弃的。

所以乔温对蓝染的观感比较复杂，一方面这货的确是为数不多，能让乔温这个绝对的主角天命党都为他的智谋拍案叫绝的少年漫中少有的逼格智商双重爆表的超级大反派，另一方面，剧情后期他融合崩玉之后已经完全不能算是人形，被很多网友戏称为“巴大蝶”的那个造型，也的确是乔温少年时代的噩梦之一，让人感觉蓝染的整个逼格严重下跌，从魅力惊人的反派BOSS，变成了品味堪忧突然智障的绝世沙雕……

而且乔温算是个比较偏向正义の味方（正义的伙伴）立场的三观正直型阿宅，对蓝染这样既有独特魅力又犯下了切实可证罪无可赦罪行的反派，始终抱持的都是一种“我觉得你还挺酷的作为反派相当令人欣赏了但到结局的时候还是请你乖乖被抓或者干脆被干掉吧好走不送”的态度。

所以即便现在的蓝染从纸片人变成了真实存在的某人，乔温的立场也没有任何变化，甚至因为对方从单纯的故事中的角色变成了可以参与进甚至影响乔温生活环境、可能会与乔温产生接触或者交互的活生生的人，乔温更加偏向对其进行正义裁决的立场了——毕竟像这种又想搞独裁当新世界的卡密萨玛又想反社会不把人当人的疯子越少，像乔温这样的普通人才能生活得越安全安心。

乔温就这么走神了整整一堂课的时间，偏偏从外表还看不出他在走神，就连坐在他旁边的市丸银，也没发现某人整堂课都没用心听过一次讲，直到临近下课时，才堪堪回神过来。

下课铃声响起，讲台上带着五番队副队长袖标的蓝染微笑着对学生们道别，慢腾腾边收拾着桌上的教案，边耐心应答着几个满眼放光围拢过来的少年少女们关于课业问题的请教。

他注意到有个坐在后排的黑发青年似乎迟疑了一会儿，才犹犹豫豫走过来，挤进人群，挨近自己身边。

这样的学生不算少，至少蓝染每年带一回生的班级时，都会遇见几个。

他很清楚像自己这样，稳重，可靠，待人温和又彬彬有礼，明明是副队长级别的人物，面对这群学生时却从来不会端架子摆脸色……这样的人设对这些大部分都是涉世未深的年轻人的真央学子们来说，有怎样非同一般的吸引力。

虽然他保持这样的形象大部分是为了给自己的行动打掩护，让人完全不会将某些事怀疑到自己身上，但歪打正着，也合了这些小家伙的心意，这就是意外之喜了。

而像凑过来的这个青年人这样介于小孩子和成年人之间，年龄段有些尴尬的学生，会在接近自己之前，露出那样的作态也是再正常不过。

蓝染会注意到对方，只不过因为未曾经过系统的学习，还没有学会如何收敛自己灵压的青年身上，传来的那股强大而温和的灵压，在新生之中有些罕见、让他一时也有了点兴趣罢了。

“上午好，蓝染老师。”

挤进人群的青年脸上带着羞涩的笑容，看上去似乎是有些腼腆内向的性格。

在蓝染礼貌地回应了他一句“上午好”之后，青年的眼睛都亮了起来。

他克制又难掩激动地说：“蓝染老师，您的字真的太出色了！是我见过的最出色的书道作品之一！我……我也想像您一样写出这么优美的文字，请问……”

说到这里，他似乎有些羞窘，不知道接下来的话该不该继续说下去。

蓝染想了想，觉得不外乎就是求指点之类的，正巧他今天心情不错，也有耐心陪这些学生演一演师生和睦的戏码，于是就略带鼓励地对这个年轻人笑了笑，果然，对方脸色微微泛红，在接收到了他的鼓励之意后，勇敢地说出了自己的请求：

“请问，能有幸得到您的几张亲笔签名吗？我……我想对照着进行书道的练习！”

蓝染没想到对方踟躇了半天，最后竟然提出了这么简单的一个要求，别说亲自指点了，连字帖都没要，只是想要几幅他的亲笔签名而已……

看来是个很懂分寸，又肯拉下脸来真心求教的小朋友啊。

蓝染眼中闪过一丝满意，对紧张注视着他的年轻人和蔼地点了点头：“只是几幅签名而已，不必如此拘谨。”

说着，他从教案中随手抽出几张白纸，就着讲台上还未被收起的墨汁，连续签了三五张签名，每一次走笔都略有不同。

待墨迹微干，他将这几张纸递向身边的青年：

“收下吧，这位同学，期待你未来的进步。”

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