这一点还得再核实,找谁下手比较好呢?
她的目光落在和风身上定下了。
和风:“……”
突然觉得有点冷?
风个头高,坐在最后。
整整一天她都在观察、试探,学校里的课很无趣:上午是奥斯克鲁历史课、洗脑童话课、星球科普课。下午则是活动课、一对一反思课、欧姆历史课。
这个“反思课”就很有意思了。
老师会在教室的一角坐着,其他同学做手工练习,被点名的学生就去老师那儿进行今日反思。反思内容大致是:宠物对于主人来说是什么?平时在家做错了什么做对了什么?如果主人打骂宠物应该如何自处等等。
轮到风的时候,因为她不会说话,事情就变得有趣了。
玛丽老师拿着一张测评表格,写上日期,温柔地询问:“风,你今天在学校感觉怎么样?”
风点头。
玛丽老师又问:“有什么不适应的吗?”
风摇头。
“对老师的感觉怎么样?有什么意见吗?同学们呢?”
风摇头。
玛丽老师在测评表第一栏“学习观感”里写了个3分。
风注意到,左下角写着每一个测评项目,满分为10分。共10个项目。
“今天我们学习了奥斯克鲁的母星文化,你有什么想法吗?”
风一笑,摇头。
玛丽老师:“……”
类猫人玛丽发现问题所在了,因为无法沟通,她根本没办法观测风的真实想法。欧姆幼崽很难控制自己的情绪,尤其在语言上,很容易被套话。但风不会说话,这就很难办了。
玛丽老师看了看测评表,硬着头皮往下问:“在家时,主人如果对你说了出去,你会去哪儿?”
风比了个睡觉的动作。
玛丽:“……”
“主人买了你不喜欢的食物,你应该说什么?”
风摇头。
“……”
“主人的奖励和惩罚对你而言意味什么?”
风摇头。
“……”
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