“同学,这有人吗?”
陆晚星把自己的书包从旁边座位上拿起来,塞进桌兜里:“没有,你坐吧。”
“谢谢。”
“没事。”
“同学,能借支笔吗?”
陆晚星扭头看了一眼,主动说:“你要本书吗?桌上什么都没有,小心被老师骂。”
同学挺冷漠的,说:“可以。”
陆晚星随手递了支碳素笔,又从包里掏了本美学概论,给他充门面。
有了笔有了书,才像那么回事儿。
这节课是生理方面的通识课,叫《从性启蒙看ABO》,几乎所有的美院学生刚进校就都要修。
陆晚星的本科学校没有开设,他挺感兴趣,后来发现老师讲得也很有意思,所以只要有时间,就都会过来听。
这节课讲的是有关于标记的部分。
老师深入浅出,先讲了下omega腺体的结构,因为美院大多是艺术生,兼任这些通识课的老师们其实也是从事艺术类工作,所以还夹带着讲了讲,在人体素描中,如何体现本身在人体上并不凸出的这个器官。
“如果一些同学从事动画相关的工作,这方面会应用的比较多。”
说完这句话,老师确认了下在场同学的年龄,没有低于十六岁的,接着播放了一段动画。
Alpha在标记中咬下omega的腺体,并向其中注入信息素的过程,动画演示得非常简单易懂。
这是性启蒙时期就会开始慢慢给小朋友讲解的内容,之所以要求16,是因为这段动画的表现形式比较……香艳。
美院的学生们都见怪不怪,大多数人的注意力集中在老师暂停动画之后讲解体现画面的技巧上,全都在奋笔疾书,包括陆晚星。
这让同样穿着深色羽绒服的沈和微显得格格不入。
他坐在那里,肩背打得笔直,首先从坐姿上就没有完美地融入环境,其次,半节课过去了,他都没有记过一次笔记。
陆晚星借给他的笔,笔帽没有打开过。
看老师朝他们的方向走过来,陆晚星拿胳膊肘戳了戳沈和微。
沈和微递给他一个疑惑的眼神,陆晚星低着头,目不斜视地小声催促:“笔拿起来,记两句话。”
“噢。”
沈和微拿起笔,没有其他能落笔的地方,只好在陆晚星那本摊开的美学概论的空白处写:“高潮时的红晕使用……”
老师从他俩身边走过,陆晚星松了口气,只把笔记本向沈和微那边推了推,给他抄,自己继续专心听课。
一小时过去得无声无息,下课铃打响,老师收住话题,跟同学们再见。
陆晚星收拾书包,看沈和微还回来的书上记的那段话,差点一口气没上来。
“老师没说那两个字吧?”
“不就这个意思?”沈和微没意识到错误,只想与陆晚星独处,“还有课没有?”
陆晚星撇撇嘴,不说话,眼睛还在看那一页。
沈和微才莫名有些紧张,想了想,解释道:“不高兴了?你让我记,我没有多的纸写字。”
他碰了碰陆晚星的手,说:“买本新的给你,好不好?”
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