成泯的不近人情,竟培养了她?们在专业文献中抓取重点的能力。
——这极大地提升了二人的效率。
姜骞挑选的文章乱七八糟,统统是英语,从机器学习到人工智能,再到朴实的机械与?电路,甚至还有些关于概率论与?心理学的东西,堪称海纳百川。
她?俩粗略地扫完,把可能用得到的东西统统挑了出来。
思?归看文献的过程中懵懵懂懂地发现——
假如说,「理学」在于探究世界之理,扎根于时间开始的刹那,如繁星般清明遥远。
那么「工学」的根,却是深深地扎在人类社会之中的。
它?混沌、复杂、牵一发而动?全身。
却历经千万工匠之手,他们以万物?为养料,构建起余思?归所?处的这个人间。
第一百三十章
「泛读文?献」起到的?作用?是指路。
余思归在五天之内,泛读了近一百四五十篇。
论文?阅读其实也有些技巧——读多了就会发?现,基本看完摘要就知道这篇文?章值不值得一读,假如?值得读的?话该看哪些部分:思归涉猎的?文?献范围从人文?社科到信号处理,又到计科领域,读完后,她和?姜骞两人对要做的?「东西」有了个大致的?把?握。
一个轮廓模模糊糊地出现。
“……成泯其实从来没想过我们能做出来。”姜骞说。
思归坐在床上,匡威在上铺晃来晃去?,她用?笔抵着下巴,看着手中的?本子,“嗯”了一声?。
“成泯总共给了我们一个半月的?时间。”归归不以为意道,“我们就一群刚上大学的?学生,要团队没团队,要经验没经验,指望我们攻克这种难题,本来就是不可能的?。”
“所以班上大多数人不愿意做。”姜骞转着笔,失笑,“已经有人开始做汇报ppt了。——课题根本就没开始。就像那个博二师兄说的?:如?果连「做对」都不要求,那么重复千万次的?尝试有什么意义?”
归归听了这句话,抬起头,好奇地问:“那你要和?他们一样,开始做ppt吗?”
姜骞笑了出来:“不做。我丢下你的?话,你不得完蛋?“
归老师想了好久,挫败地点了点头。
这本应该是个上百人的?团队钻研的?项目——但思归的?小组成员,却只有她和?姜骞俩刚上大学的?大学生。
人手短缺至此,假如?姜骞开溜的?话,余思归可能真会上吊。 十二月初,校内供暖已经全?力运转,室内连阳光都干得开裂,她俩宿舍的?条件并不好——交叉学院女?生太少了,没有竞争力,分女?寝时分到的?都是边角的?小房间。
小寝室夏热冬冷,又在风口上,窗户胶条护不住外面?呼啸而来的?寒潮。
两名少年人看着彼此。
姜骞问:“为注定做不出来、注定失败,也注定做不对的?东西努力,是有意义的?吗?”
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