班上同学交头接耳,归归看着姜骞,又好奇地看向成泯老师。
成泯老师则靠在讲台上,聚精会?神地看着下面坐的学生?,旋即伸手点人起来?谈观点。
“……不可行?吧?”被点起来?的学生?试探道?,“元件个数一定会?触及工艺的极限。”
成泯随意地问:“工艺的极限是什么?”
“就是……能、能加工的精度的极限……”那同学说,又笃定回答:“那一定是有极限的。”
“是的。”
阳光在中年人面上刻出岁月的痕迹,成泯望着下面的学生?道?:“精度是有极限的,贝尔定律也从不是定律。它的实质,其?实是集成电路行?业的标杆……你们学微积分?了吧?”
高中数学与物?理向来?会?用到一部?分?微积分?知识,在座的同学高中阶段都无一例外地接触过,思归也不例外。
成泯再次发问:“liitation,极限,是在描述一个什么状态?”
思归在阳光里愣了一下,看着老师,不受控制地喃喃回答:
“……无限地趋近。”
-
「极限」,是对?一个变量,不断靠近a点的趋势的描述。
——“求极限”不是抵达。
而是在永恒地向它靠近。 -
…………
……
这个研讨课的前置课程上得并不长。
“现在收起手机、平板和电脑,还有你们带的任何一本课本。”这个老师道?。
“我会?给你们每个人发一个空白册子,一支铅笔,然后正式开?始我们今天的研讨。”
成泯老师在助教桌上点了点,俯首向他的助教说了什么,助教一愣,推门出去,外面竟有个人候着,又手忙脚乱地扛箱子进来?,给每个人都发了一本拍纸本、一套削好的铅笔橡皮。
姜骞翻着本子:“国誉的?这老师这么有钱的吗?”
归归却没?啥感觉,压了压发的拍纸本棱角,嘀咕:“也许是卖不出去了呢。”
午后阳光明亮至极,这个老师笑眯眯地背着手,在同学间逡巡,确保每个人都收起了通信工具,并拿到了本子和笔。
然后他背着手,走到讲台前,笑盈盈地对?大家?说。
“今天,我想让你们来?解决,人类技术史上,曾经出现过的一个问题。”
“电信号的放大。”
第一百一十九章
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